IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN DIALOGIS-TRANSFORMATIF DALAM PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN UNTUK MENGEMBANGKAN PEMIKIRAN KRITIS DAN IMAN KONTEKSTUAL SISWA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi strategi pembelajaran dialogis-transformatif dalam Pendidikan Agama Kristen (PAK) sebagai upaya mengembangkan pemikiran kritis dan iman kontekstual siswa. Pembelajaran PAK yang efektif tidak hanya mentransfer pengetahuan doktrinal, tetapi memberdayakan siswa untuk berpikir kritis tentang iman mereka dan mengaplikasikan nilai-nilai Kristiani dalam konteks kehidupan nyata yang kompleks. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur tentang strategi pembelajaran PAK, pedagogi dialogis, pembelajaran transformatif, dan pengembangan iman kontekstual. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran dialogis-transformatif menggabungkan elemen-elemen: (1) dialog kritis yang memberi ruang bagi siswa untuk bertanya, berdiskusi, dan mengeksplorasi iman secara mendalam; (2) pembelajaran berbasis masalah yang menghubungkan kebenaran Alkitab dengan isu-isu kontemporer; (3) refleksi teologis yang membimbing siswa merenungkan pengalaman hidup dalam terang firman Tuhan; (4) pembelajaran kolaboratif yang membangun komunitas belajar yang saling mendukung; (5) praksis iman melalui pelayanan dan aksi sosial. Tantangan implementasi meliputi resistensi terhadap metode kritis, keterbatasan kompetensi guru, dan budaya belajar yang masih berpusat pada guru. Strategi yang dapat diterapkan mencakup: penggunaan metode Socratic questioning, pembelajaran berbasis kasus, hermeneutika kontekstual, service learning, dan refleksi teologis terstruktur. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran dialogis-transformatif merupakan pendekatan yang efektif untuk membentuk siswa yang tidak hanya memiliki pengetahuan alkitabiah yang kuat, tetapi juga kemampuan berpikir kritis, iman yang matang, dan komitmen untuk menjadi agen transformasi dalam masyarakat.
